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Berechenbare Gefühle? Grundlegendes zu einer Ethik der digitalen Emotionserfassung

Weber-Guskar, 2023

Weber-Guskar, E. (2023). Berechenbare Gefühle? Grundlegendes zu einer Ethik der digitalen Emotionserfassung. In: Schweiger, G., Zichy, M. (eds) Zwischenmenschliche Beziehungen im Zeitalter des Digitalen. Techno:Phil – Aktuelle Herausforderungen der Technikphilosophie , vol 7. J.B. Metzler, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66931-0_8

Verlangsamung und Stillstand: Über eine Störung des Zeitbewusstseins und ihre ethische Relevanz

Weber-Guskar, 2023

Weber-Guskar, E. (2023). Verlangsamung und Stillstand: Über eine Störung des Zeitbewusstseins und ihre ethische Relevanz. Zeitschrift für Praktische Philosophie, 10(1). https://doi.org/10.22613/zfpp/10.1.9

Metacomprehension in Multiple Document Reading. Can Judgment Accuracy Be Fostered by Generating Twitter-Like Summaries?

Stadtler, 2023

Schuster, C., Alef, M., Mierwald, M., Brauch, N., & Stadtler, M. (2023). Metacomprehension in Multiple Document Reading. Can Judgment Accuracy Be Fostered by Generating Twitter-Like Summaries? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000278

The stabilization of visibility for sequentially presented, low-contrast objects: Experiments and neural field model.

Schöner, 2023

Hock, H. S., & Schöner, G. (2023). The stabilization of visibility for sequentially presented, low-contrast objects: Experiments and neural field model. Journal of Vision, 23(8), 12.
https://doi.org/10.1167/jov.23.8.12

Neural dynamic foundations of a theory of higher cognition: The case of grounding nested phrases.

Schöner & Sabinasz, 2023

Sabinasz, D., Richter, M., & Schöner, G. (2023). Neural dynamic foundations of a theory of higher cognition: The case of grounding nested phrases. Cognitive Neurodynamics.  https://doi.org/10.1007/s11571-023-10007-7

Do students learn more from failing alone or in groups? Insights into the effects of collaborative versus individual problem solving in productive failure

Rummel, 2023

Brand, C., Hartmann, C., Loibl, K. & Rummel, N.v(2023). Do students learn more from failing alone or in groups? Insights into the effects of collaborative versus individual problem solving in productive failure. Instructional Science. https://doi.org/10.1007/s11251-023-09619-7

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