Bei dieser Studie brauchten die Testpersonen viel Mut, etwas ganz Neues auszuprobieren. Zu wissenschaftlichen Zwecken ließen sie sich hypnotisieren.

Ausgangspunkt für die Untersuchungen war eine Frage von Prof. Dr. Albert Newen. Der Philosoph und Leiter des „Center for Mind and Cognition“ an der RUB wollte wissen, ob alle Menschen, soweit sie funktionierende Sinne und ein gesundes Hirn haben, stets dasselbe wahrnehmen. Schaut man beispielsweise auf ein geschlossenes Laptop, so ist klar, dass sich das Wahrnehmungsurteil abhängig vom Wissen des Betrachters verändern kann: Während der eine es als graue Alubox beschreibt, erkennt der andere darin ein Laptop. Aber dennoch scheint es so, dass wir alle dasselbe sehen. Ob das wirklich so ist oder ob der Wahrnehmungseindruck sogar vom Hintergrundwissen verändert werden kann, soll von einem interdisziplinären Team bestehend aus Philosophen, Medizinern, Biologen, Neurowissenschaftlern sowie einem Hypnotiseur geklärt werden.

Den vollständigen Artikel finden Sie unter: https://news.rub.de/wissenschaft/2020-03-31-hirnforschung-wie-unsere-gedanken-unsere-wahrnehmung-beeinflussen

Tamara van Gog (Department of Social and Behavioural Science, University Utrecht)

11.05.2020 – 14.00 – 15.00 – (lecture, followed by an extended discussion)

Venue: tba

„Nehmen wir die Welt so wahr, wie sie ist oder konstruieren unsere Gehirne sie, wie wir sie sehen wollen?“ unter dieser Leitfrage steht die gesamte Ausstellung. Anhand von spannenden Illusionen zum Betrachten, Anfassen und Ausprobieren nehmen wir Sie mit auf eine Reise durch die Geheimnisse unserer Wahrnehmung. Flankiert werden alle Ausstellungsobjekte von Erklärungen und Hinweisen zur theoretischen Bedeutung. PC-Stationen mit Videos und Animationen nebst ausführlicher philosophischer Erläuterungen ergänzen die Exponate.

Prof. Robert Goldstone (Indiana University Bloomington, USA)
16.03.2020 – 14.00 – (lecture, followed by an extended discussion)
RUB, GA 04/187 (Mercatorraum)

Abstract:

By one account, formal thought in mathematics and science requires developing deep construals that run counter to perception.  This approach draws an opposition between superficial perception and principled understanding.  In this talk, I advocate the converse strategy of grounding scientific and mathematical reasoning in perception and action.   Relatively sophisticated reasoning is typically achieved not by ignoring perception, but rather by adapting perception and action routines so as to conform with and support formally sanctioned responses.   Perception and action are more sophisticated than usually thought, particularly because they can be adapted to do the (cognitive) Right Thing.

The first case study for this thesis concerns arithmetic and algebraic reasoning, where we find that mathematical proficiency involves executing spatially explicit transformations to notational elements.  People learn to attend mathematical operations in the order in which they should be executed, and the extent to which students employ their perceptual attention in this manner is positively correlated with their mathematical experience.  People also produce mathematical notations that they are good at reading.  Based on observations like these, we have begun to design, implement, and assess virtual, interactive sandboxes for students to explore algebra.

The second case study involves students learning about science by exploring simulations.   We have developed a computational model of the process by which human learners discover patterns in natural phenomena.  Our approach to modeling how people learn about a system by interacting with it follows three core design principles: 1) perceptual grounding, 2) experimental intervention, and 3) cognitively plausible heuristics for determining relations between simulation elements.  In contrast to the majority of existing models of scientific discovery in which inputs are presented as symbolic, often numerically quantified, structured representations, our model takes as input perceptually grounded, spatio-temporal movies of simulated natural phenomena.

Kenneth Holstein Ph.D. (Carnegie Mellon, Pittsburgh, USA)

04.03.2020 – 10.00 – 11.00 – GA 03/42

All members of the Center for Mind and Cognition and all Master students (Cognitive Science) are cordially invited to join us for the opening lecture.

If you are interested in further sessions as part of the workshop, please send a short registration via mail to nikol.rummel@rub.de.